现在的家庭都很重视孩子的教育问题，都不希望自家孩子落后在起跑线上，都希望自家孩子接受最好的教育，帮助孩子学到更多知识，充分开发孩子的大脑，培养成一个个能够光宗耀祖的优秀人才。正因如此，家长对孩子的教育问题可谓操碎了心，特别是在小学阶段。作业太简单，家长怕孩子学不到知识，因此很多家长会将孩子送去学习奥数，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
现在的很多奥数题都已经公式化，学生能够记住相应的公式就能比较轻松解出相关**，比如鸡兔同笼问题、盈亏问题、工程问题、牛吃草问题等都有专门的公式。家长本意是希望培养孩子的数学思维，可是对孩子们来说就是增加了记忆的负担，已经模式化，对开发孩子大脑的作用在大大下降。相对来说，移动火柴棒使等式成立却是一个比较好的锻炼孩子数学思维的题目，可以培养孩子对数字和四则运算的敏感度，如移动一根火柴棒使等式6＋4=8成立。
我们先看一道比较简单的移动火柴棒的题目，如图2：移动一根火柴棒使等式9＋5=9成立。在移动之前，我们先看一下涉及到的2个数字：9和5。如果只移动一根火柴棒，9可以变为0、3、5、6、8等几个数字，其中0和6不需要增加火柴棒，而拿走一根火柴棒可以变为3和5，增加一根火柴棒可以变为8。再来看5，如果不增加火柴棒的数量，可以变为3；如果增加一根火柴棒，5可以变为6和9。在变化的过程中还可以对运算符号进行变化，如此一来，这道题的变化途径就会有很多种。
我们再仔细观察一下可以发现，等式的右边只有一位数，因此我们首先可以想到的是将左边的9变小。再根据数字的特点，我们可以比较容易发现此题的两种移法：(1)将图1中①下面的火柴棒移动到⑤下面，即可变为3＋5=8，见图3；(2)将图1中的①移动到数字5的左下角形成数字6，即可得到3＋6=9，见图4。
再来看看图5这道题：移动一根火柴棒使等式7-1=8成立。7移动一根火柴棒可以变为1；1可以变为7；8可以变为0、6、9。再来观察这些可能的数字之间的关系，能够轻易发现只要将8中间的火柴棒移动到1上，将1变为7，此时等式变为7-7=0。
使等式成立只移动一根火柴，你觉得移动哪一根呢，欢迎下方留言评论分享**吧
下面再来看一下图6的题目：移动一根火柴棒，使等式6-4=3成立。6移动一根火柴棒(包括增减)可以变为0、5、9；4移动一根火柴棒可以变为11和1-1；3移动一根火柴棒可以变为2和3。再来看一下这些数字组合，很明显可以得到6-4=2。前面通过3个题目讲解了几个常见的火柴棒数字是如何进行变化的，回到文章开头的这道题目，我们可以将8右上方的那根火柴棒移动到4的左下角，等式相应变为6＋1-1=6，即可得到**。
这道题目其实非常简单，是个位数加上个位数等于个位数。规则是移动其中的一根火柴使等式成立。如果不知道题目的解题思路 ，感觉无从下手。其实要是掌握了方法真的不难。我是这么想的，直接列举出来，看看5这个数字移动其中的一根火柴，能变换成多少个数，同理4也是一样。需要注意的是加减号的变化。掌握了上面的几个诀窍，解答这类问题，就是轻而易举了。
这道题目和上面一道题目的解题方法和思路是一模一样的。关键点在于4和0还有8这三个数字的幻化方式，还有加减号的变化。知道了我上面说的一套方法之后 ，解答这类题目轻而易举。我看到这个题目 ，在3秒钟之类就看出了**。各位亲，你们能在几秒类说出**呢？
这道题目就更简单了，因为1的变化形式只有1种，不管怎么变化都是1,所以不用再考虑了。这一下子就减少了很多的工作量。另外观察两边的数据发现，中间加号的变化也不用考虑，因为1减去任何数都是负数，所以不用考虑了。所以主要观察3和5这两个数字的变化。应该在几秒钟之类就能看出**了。
很多数学计算问题，根源都是观察，是孩子“看的能力”。
举个简单的例子。
一个西瓜劈成两半，这样形象的画面，就是二分之一这种分式的“观察基础”。
如果一个孩子观察能力很强，学到二分之一的时候理解起来就很快。
而一个孩子观察能力偏弱的话，就会发现他理解二分之一更困难。
▼请移动一根火柴，使等式成立
像这样的题目，同样需要观察能力，而不是计算能力
很多人只知道数学是抽象思维，却不知道抽象的基础是具象。
孩子二年级开始发展抽象思维，之前的几年是打好思维基础的黄金时期。
我们恰恰需要培养的是形状认识和观察能力这些基于具体事物的能力。
向孩子大吼，为什么这么简单的加减法你都不会，或者操心孩子以后学习乘除会不会更困难，真的没有用，因为搞错了思维发展的规律。
我们作为家长，对数学题背后的思维培养、对孩子的发展规律不是很懂，很容易陷入误区。
如何让孩子喜欢数学、愿意开动脑筋思考问题？
如何设置符合孩子心智发展的课程内容？
如何保持孩子的注意力？
……
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文章的最后给大家一个思考题，据说只有智商120以上的人才能做出来。如果只用小学数学知识，这道题你会做吗？你还有哪些锻炼数学思维的移动火柴的题目，欢迎分享！